Најчесто поставувани прашања | Изјави на учесници | Проверете ја вашата брзина на читање

Научна позадина на дислексијата

🔬 Научната позадина на дислексијата

Знаењето за теоретско-научната позадина зад причините за проблемите со пишување, читање и сметање е особено интересно и важно.

Сепак, тоа знаење само по себе не води директно до подобрување на овие вештини — туку служи како основа врз која се развиваат ефикасни педагошко-дидактички методи.

Научните темели на АФС-методата

АФС-методата се потпира на истражувањата на неколку познати светски научници:

Д-р Алберт М. Галабурда

Универзитет Харвард

Д-р Паула Талал

Државен универзитет на Њу Џерси

Д-р Шели Е. Шејвиц

Универзитет Јејл

Д-р Марк Зајденберг

Универзитет во Висконсин-Медисон

Нивниот клучен заклучок: подобрувањето на вештините за пишување, читање и сметање кај лица со дислексија не се постигнува само преку вежбање на самиот симптом, туку бара пошироко разбирање на неговите причини.

Што покажуваат научните истражувања

1
Шејвиц (1998)

Функционално ја докажала дислексијата преку мерења на мозочната активност — мозочните обрасци кај лицата со дислексија значително отстапуваат од оние кај лицата без дислексија.

2
Паула Талал (2000)

Непреченото функционирање на визуелната и акустичната перцепција е клучен предуслов за успешно совладување на читањето и пишувањето.

3
Галабурда — Магноцелуларна теорија

Лицата со дислексија покажуваат специфични разлики во визуелниот систем — феномен поврзан со замаглувањето на буквите и заменувањето на слични букви при читање.

4
Хипотеза за дефицит на внимание

Факоети (2003) и др. дале насоки за таргетирана поддршка кај лица со дислексија и дискалкулија преку развој на вниманието.

5
Звучно-симболични асоцијации (2002)

Тренингот на аудиовизуелната интеграција директно ја подобрува способноста за читање и пишување.

🧠 Обработка на зборови: клучот кон трајно паметење

Истражувањето на Dyslexia Research Center (САД, 1997) покажало дека лице со дислексија може трајно да запамети зборови само преку многу специфичен процес на обработка:

👁
Визуелно

Да ја препознае формата на зборот

👂
Аудитивно

Јасно да го чуе неговиот звук

💡
Семантички

Целосно да го разбере значењето

Според Д-р Вирџинија Бернингер, човечкиот мозок користи три различни невронски кола за да ги кодира зборовите — преку изговор, визуелна форма и значење. Ефикасен третман на дислексијата подразбира децата експлицитно да научат како буквите, звуците и значењето се меѓусебно поврзани.

Сакате да дознаете повеќе или да закажете консултација?

+389 78 26 11 46

Scroll to Top